RECIBIÓ ACADÉMICO PREMIO DEL COLEGIO REAL DE MÉDICOS Y CIRUJANOS. PRIMER MEXICANO EN OBTENERLO
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Abstract
MELCHOR SANCHEZ MENDIOLA, COORDINADOR DE DESARROLLO EDUCATIVO E INNOVACION CURRICULAR DE LA UNAM, RECIBIO EL 2019 INTERNATIONAL MEDICAL EDUCATOR OF THE YEAR AWARD, QUE OTORGA EL ROYAL COLLEGE OF PHYSICIANS AND SURGEONS OF CANADA, CONVIRTIENDOSE ASI EN EL PRIMER MEXICANO EN OBTENER LA DISTINCION. EL PREMIO SE ENTREGA ANUALMENTE A UN EDUCADOR MEDICO INTERNACIONAL QUE HAYA DEMOSTRADO SU COMPROMISO POR MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION E INNOVACION EDUCATIVA EN LAS RESIDENCIAS MEDICAS, JUNTO CON UN LIDERAZGO EFECTIVO Y HABILIDAD PARA SER MENTOR Y TUTOR. EL JURADO TAMBIEN EVALUA QUE EL RECIPIENDARIO INCORPORE EL MODELO EDUCATIVO DE COMPETENCIAS CANADIENSES, DENOMINADO CANMEDS, “UNO DE LOS MEJORES DEL MUNDO PARA RESIDENTES, PORQUE UBICA EN EL CENTRO AL MEDICO EXPERTO, Y ALREDEDOR DE EL OTRAS COMPETENCIAS COMO COMUNICACION, COLABORACION, LIDERAZGO Y PROFESIONALISMO”, EXPLICO. LA PERSONA A LA QUE SE CONCEDE ESTE RECONOCIMIENTO DEBE MOSTRAR HABILIDADES DOCENTES EXCEPCIONALES Y CONTAR CON UNA SOLIDA TRAYECTORIA EN LA PROMOCION DE LA ETICA, LA REFLEXION Y EL HUMANISMO EN LA EDUCACION DE ESTOS PROFESIONALES. CON EL GALARDON, QUE SE OTORGA DESDE 2014, SANCHEZ MENDIOLA SE SUMA A UNA SELECTA LISTA DE EXPERTOS DE ESTADOS UNIDOS, OMAN, PAISES BAJOS, ARGENTINA Y ARABIA SAUDITA QUE LO HAN OBTENIDO EN ANOS ANTERIORES. EXPRESO ORGULLO POR RECIBIR ESTE RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL. DAN GANAS DE SEGUIR TRABAJANDO INTENSAMENTE Y PARTICIPAR CON MIS COLEGAS DE LA UNIVERSIDAD Y DEL SISTEMA DE SALUD, PARA QUE MEJORE LA EDUCACION MEDICA EN HOSPITALES Y ESCUELAS. ELLO GENERARA BENEFICIOS PARA LOS PACIENTES, DIJO EL DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION POR LA UNAM. HABLO DE LA NECESIDAD DE MEDICOS INTEGRALES QUE SEPAN HACER DIAGNOSTICOS, PROPORCIONAR TRATAMIENTOS E INTERVENCIONES APROPIADAS, Y COMBINAR SUS CONOCIMIENTOS CON OTRAS HABILIDADES, COMO COMUNICACION, LIDERAZGO, LABOR EN EQUIPO, PROFESIONALISMO Y EL COMPROMISO CON LOS PACIENTES PARA DARLES LA ATENCION QUE MERECEN. EL TAMBIEN PROFESOR DE CARRERA EN LA DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA (FM) RECORDO QUE DESDE QUE SE INTEGRO A ESA ENTIDAD HA INTERVENIDO COMO PROFESOR E INVESTIGADOR EN EL AREA DE EDUCACION MEDICA EN PREGRADO, POSGRADO Y RESIDENCIAS. “EL PROGRAMA DE RESIDENCIAS MEDICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ES EL MAS GRANDE DEL PAIS; TENEMOS A CASI LA MITAD DE LOS MEDICOS QUE HACEN ALGUNA ESPECIALIDAD, ES DECIR, A MAS DE 11 MIL RESIDENTES”. SANCHEZ MENDIOLA IMPULSA LA IDEA DEL MEDICO RESIDENTE COMO EDUCADOR, POR ELLO SE HAN HECHO TALLERES, INVESTIGACION, Y SE ESTA TERMINANDO UN CURSO MASIVO ABIERTO EN LINEA PARA DISEMINAR ESTE CONCEPTO EN LATINOAMERICA. OTRAS DE SUS LINEAS DE ESTUDIO SON LA MEDICINA BASADA EN EVIDENCIA Y COMO ENSENARLA, LA INFORMATICA MEDICA Y LA EVALUACION EDUCATIVA. POR ULTIMO, MELCHOR SANCHEZ MENDIOLA EXPUSO QUE EN LA COORDINACION QUE ENCABEZA (CREADA EL 30 DE NOVIEMBRE DE 2015) SE TRABAJA CON UN AREA QUE COMBINA LA INFORMACION QUE SE OBTIENE DE LA EVALUACION EDUCATIVA, INCLUIDOS LOS EXAMENES DE ADMISION AL BACHILLERATO Y LICENCIATURA, EXAMENES DIAGNOSTICOS, EVALUACION DOCENTE Y ACREDITACION DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, CON EL DESARROLLO EDUCATIVO E INNOVACION CURRICULAR, PARA ELABORAR NOVEDOSOS PROYECTOS EDUCATIVOS. SANCHEZ MENDIOLA ES EL EDITOR DE “INVESTIGACION EN EDUCACION MEDICA” –LA UNICA REVISTA DE LA NACION DIRIGIDA A ESTE TEMA Y DE ACCESO ABIERTO-, TAMBIEN ES RESPONSABLE DE LA MAESTRIA Y DOCTORADO EN EDUCACION EN CIENCIA DE LA SALUD, DONDE SE HA INCREMENTADO EL NUMERO DE ALUMNOS QUE SE GRADUAN. INTEGRANTE DE LA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, Y MEXICANA Y AMERICANA DE PEDIATRIA, ES TAMBIEN EL UNICO MEXICANO MIEMBRO DEL CONSEJO NACIONAL DE EXAMINADORES MEDICOS DE EU Y DE LA SOCIEDAD INTERNACIONAL DE DIRECTORES DE INVESTIGACION EN EDUCACION MEDICA.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.004 | 0.013 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.005 |
| Open science | 0.001 | 0.006 |
| Research integrity | 0.003 | 0.006 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.027 | 0.007 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".