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Enregistrement W3139921684 · doi:10.55016/ojs/sppp.v14i1.71625

Evidence-Based and Community Engaged Pandemic Responses for Calgary

2021· article· en· W3139921684 sur OpenAlexaffabout
Jessica Kohek, Meaghan Edwards, Jennifer Zwicker

Notice bibliographique

RevueThe School of Public Policy Publications · 2021
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueDisaster Response and Management
Établissements canadiensUniversity of Calgary
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPandemicCoronavirus disease 2019 (COVID-19)Severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2)2019-20 coronavirus outbreakGeographyMedicineVirologyOutbreak

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Pandemics unduly burden those who are already economically and socially disadvantaged by poverty, disability, marginalization, and other vulnerabilities. Global pandemics increase disparities experienced by society’s most vulnerable, as inadequacies in systems-level protections make services challenging to access during emergencies. Families are specifically at risk, especially if they experience economic and social disparity concurrently with the pandemic. This study focuses on examining the way COVID-19 has exacerbated challenges to evidence based practice (EBP) implementation for community organizations in Calgary. Here we describe circumstances that make families vulnerable, the community organizations that support these families during the pandemic, and challenges with implementing EBP. To better understand policy barriers and facilitators as they relate to EBP access throughout the pandemic in Calgary, we conducted focus groups using the Nominal Group Technique (NGT) with diverse individuals representing local community organizations. Participants articulated the structural disparities that impede access to community-based EBP during the pandemic, and recognized potential solutions. The major themes uncovered in the research, as they apply to barriers to evidence-based service provision, included reduced revenue streams, access to technology, and lack of collaborative communication within and between ministries, as well as sectors. Proposed solutions to these barriers included person-centred policy and program approaches and reciprocal partnerships.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,015
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,079
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche, Études des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,548
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0150,079
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0040,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,421
Tête enseignante GPT0,486
Écart entre enseignants0,065 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2021
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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