Racialized social relations in higher education: Black student and faculty experiences of a Canadian university
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Les universités sont des sites dynamiques de production de connaissance et de pouvoir qui reflètent et transforment des relations sociales, culturelles, économiques et politiques plus larges. Cette thèse examine les relations sociales racisées dans l'éducation supérieure au Canada à partir d'une université à Montréal. En mobilisant les théories anticoloniales et la théorie critique de la race, ainsi qu'en ayant recours aux méthodes d'ethnographie institutionnelle et d'ethnographie politique engagée, j'examine comment les personnes Noires décrivent et analysent leurs expériences à l'université, et aussi comment les textes et les discours institutionnels et universitaires transforment leurs activités et la manière dont le néolibéralisme influence ces relations. D'anciens et actuels étudiants Noirs, ainsi que des membres du corps professoral, décrivent leurs expériences de racisation arbitrées par les différences de genre, de nationalisme, de culture et de classe. Pendant les cinquante dernières années, les activités des personnes Noires à l'université ont toujours impliqué une navigation dans l'environnement racisé et racisant de l'institution, le travail pour un changement anticolonial et antiraciste à travers une mobilisation communautaire et coopérative, ainsi que diverses formes d'offre de services à l'intérieur de l'université, mais aussi l'organisation d'espaces d'enseignement et d'apprentissage informels et d'activisme politique. Cette thèse démontre l'importance de ce travail pour le développement d'une conscience critique, qui conteste l'idéologie capitaliste et coloniale et afin de soutenir et d'avancer le potentiel émancipatoire de l'éducation supérieure.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle