Student Labour and Major Research Projects
Notice bibliographique
Résumé
This essay cluster addresses major Digital Humanities projects from the perspective of the graduate-student research assistants that work on them, focusing on practical and ethical questions about how DH relies on student labour. Cumulatively, this cluster asks how DH projects with feminist aims might integrate those aims into their own practices. Anna Mukamal’s essay reflects on and theorizes how her role as Project Manager has provided opportunities for mentorship and collaboration outside of the traditional structures of academic supervision. In Mukamal’s experience, the intergenerational and inter-institutional collaboration the Modernist Archives Publishing Project (MAPP) requires has allowed her to foster connections and knowledge that supplement and are adjacent to her graduate coursework and research. Kate Moffatt and Kandice Sharren use their experiences recovering women’s largely invisible labour in the eighteenth-century book trades for the Women’s Print History Project as a framework to consider what kind of labour might be rendered invisible by large-scale DH work. Their essay focuses on two types of work at risk of being overlooked: the work that goes into confirming an absence of data and the affective labour that goes into developing a team of research assistants. Claire Battershill responds to these essays by offering the perspective of a co-director of a major project that relies on student labour. <strong>Résumé</strong> Ce regroupement de dissertations aborde des projets majeurs des Humanités numériques du point de vue des assistants de recherche étudiant de cycle supérieur qui travaillent sur ces projets, en se concentrant sur des questions pratiques et éthiques concernant la façon dont les humanités numériques s’appuient sur le labeur d’étudiants. Ensemble, ce regroupement demande comment des projets des humanités numériques avec des objectifs féministes peuvent intégrer ces objectifs dans leurs propres pratiques. Dans sa dissertation, Anna Mukamal réfléchit et théorise sur la façon dont son rôle comme Gestionnaire de projet a fourni des opportunités pour du mentorat et de la collaboration hors du cadre traditionnel de supervision académique. D’après les expériences de Mukamal, la collaboration intergénérationnelle et interinstitutionnelle que nécessite le <em>Modernist Archives Publishing Project </em>(Projet de publication d’archives modernistes) lui a permis d’entretenir des connections et connaissances qui enrichissent et qui sont liées à ses études supérieures et à sa recherche. Kate Moffatt et Kandice Sharren se servent de leurs expériences dans la récupération du labeur largement invisible fait par des femmes au dix-huitième siècle dans le domaine de livres pour le <em>Women’s Print History Project</em> (Projet de l’histoire de publication par des femmes) comme cadre pour considérer quelle sorte de labeur peut être rendue invisible par le travail à grande échelle des humanités numériques. Leur dissertation se focalise sur deux types de travail en danger d’être négligés : le travail investi dans la confirmation d’un manque de données ainsi que le labeur affectif investi dans le développement d’une équipe d’assistants de recherche. Claire Battershill répond à ces dissertations en fournissant la perspective d’une co-directrice d’un projet majeur qui dépend du labeur d’étudiants. <strong>Mots-clés:</strong> gestion de projet; humanités numériques (HN); archive numérique critique; pratique feminist; labeur d’étudiants; pédagog
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».