LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CIUDAD DE MEDELLÍN, COLOMBIA
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
La motivación es un aspecto que le permite a una persona realizar una acción dirigida, de manera constante para alcanzar una meta; por tanto, es factor un determinante en la consecución de cualquier objetivo. Es así, como este artículo pretende identificar la relación entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios, analizando la incidencia de los tipos de motivación en su desempeño académico. A partir de un enfoque de investigación cuantitativo de tipo correlacional, de corte no experimental transversal; con una muestra de 524 estudiantes de dos instituciones universitarias: Universidad ECCI y la Corporación Universitaria Americana, de la ciudad de Medellín. Asimismo, se aplicaron dos cuestionarios, uno de evaluación motivacional del proceso de aprendizaje -EMPA- de 35 ítems, y otro de 22 ítems que tuvo como referencia la batería de actitud y motivación R.C. Gardner, University of Western Ontario. Como resultado se evidenció que existe una relación directa y positiva, con asociación débil entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle