Pédagotrucs n°12 : Journée pédagogique : Allons au delà de l'image !
Notice bibliographique
Résumé
Cgep de Rimouski Qui voit le ciel dans l'eau, voit les poissons dans les arbres. La dernire journe pdagogique poursuivait un double objectif : 1) mieux connatre nos nouveaux lves; 2) s'outiller pour mieux intervenir auprs de ceux-ci.Nous avons d'ailleurs t nombreux aller au del de l'image que nous nous faisions de nos nouveaux lves.En passant, grand merci pour l'excellente participation.Ainsi, aprs avoir assist la prsentation d'un portrait sociologique des lves, vous avez, en atelier, cibl plusieurs pistes d'actions susceptibles d'aider les nouveaux lves s'intgrer et mieux vivre ce grand passage au collgial.En fait, vous avez pos les balises d'une idologie, d'un projet; ce que d'aucuns appellent la pdagogie de la premire session.Les membres du comit organisateur de la journe pdagogique ont assur qu'un suivi des travaux serait ralis.Ce numro de Pdagotrucs en est le premier lment.Il prsente une synthse du portrait des lves qui arrivent au Collge et rapporte ensuite le fruit des discussions et des changes qui ont eu lieu.Pour terminer, un modle d'application d'un programme de tutorat par les pairs vous est prsent.D'autre part, comme vous le constaterez ultrieurement, diffrentes instances se trouveront interpelles.D'ailleurs, le comit d'aide la russite et la diplomation, le Service aux lves et l'enseignement et mme le comit Rimouski-Ville tudiante ont t contacts afin qu'ils prennent connaissance de ces informations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».