صعوبة التعبیر عن المشاعر(الألیکسیثمیا) وعلاقتها ببعض المتغیرات الدیموجرافیة لدى المعلمات فی مراحل التعلیم المختلفة
Notice bibliographique
Résumé
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة الأليکسيثميا لدى عينة من المعلمات وعلاقتها ببعض المتغيرات( التخصص، الخبرة)، واشتملت عينة الدراسة على(88) من المعلمات اللاتي يعملن في مدرسة رواد المستقبل الخاصة بمدينة (15) مايو بمحافظة القاهرة، تم تطبيق الأدوات السيکومترية التالية: -مقياس تورنتو للأليکسيثميا"البلادة الوجدانية" للمراهقين والراشدين، إعداد للعربية: علاء الدين کفافي، و فؤاد الدواش؛ وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعات على مقياس الأليکسيثميا تُعزى إلى أثر التخصص(معلمة روضة-ابتدائي-إعدادي وثانوي)، وذلک على الأبعاد الفرعية والدرجة الکلية للمقياس، باستثناء بعد التفکير المتوجه للخارج. - لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المعلمات على مقياس الأليکسيثميا تُعزى إلى أثر الخبرة(منخفضة-متوسطة-مرتفعة)، وذلک باستثناء بعد صعوبة تحديد الأحاسيس حيث کان هناک فرقا دالا. -لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المعلمات على مقياس الأليکسيثميا تُعزى إلى أثر التفاعل الثنائي بين التخصص(معلمة روضة-ابتدائي-إعدادي وثانوي) والخبرة(منخفضة-متوسطة-مرتفعة)؛ حيث کانت جميع قيم ف المحسوبة غير دالة إحصائيًا. The current study aimed to study alexithymia in a sample of female teachers and its relationship to some variables (specialization, experience), and the study sample included (88) of the female teachers who work in the Pioneers of the Future School in (15) May City in Cairo Governorate, the following psychometric tools were applied: - The Toronto Scale for Alexithymia "Affective Dullness" for Adolescents and Adults, Prepared for Arabic: Aladdin Kafafi and Fouad Al-Dawash; The study found the following results: The presence of a statistically significant difference between the mean scores of the groups on the alexithymia scale due to the effect of specialization (kindergarten teacher - primary - preparatory - secondary), on the sub-dimensions and the total score of the scale, with the exception of outward-oriented thinking. - There is no statistically significant difference between the mean scores of the parameters on the alexithymia scale due to the effect of experience (low - medium - high), with the exception of the difficulty in determining the sensations where there was a significant difference. - There is no statistically significant difference between the mean scores of the female teachers on the alexithymia scale due to the effect of the bilateral interaction between specialization (kindergarten teacher - primary - preparatory - secondary) and experience (low - medium - high). Where all the computed p-values were not statistically significant.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,155 | 0,100 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».