الألکسيثميا (اضطراب التعبير الانفعالي) وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والديمغرافية لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الملک خالد
Notice bibliographique
Résumé
يهدف البحث الحالي إلى دراسة التعرف على الألکسيثميا (اضطراب التعبير الانفعالي) وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والديمغرافية لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الملک خالد، وتتمثل المتغيرات النفسية في التحقق من العلاقة بين الألکسيثميا وتقدير الذات وتوقعات الکفاءة الذاتية. وبالنسبة للمتغيرات الديمغرافية تم دراسة الفروق بين الطلاب الأکبر سناً والأصغر سناً في الألکسيثميا والبحث في الفروق بين الطلاب طبقاً لتخصصهم الأکاديمي (صعوبات التعلم – الإعاقة العقلية – الإعاقة البصرية). ولقد تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة مکونة من (131) طالباً من طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الملک خالد. وتراوح عمر العينة بين (18- 23 عام). وقد استخدم الباحث مقياس الألکسيثميا إعداد (الباحث) ومقياس توقعات الکفاءة الذاتية إعداد(Jerusalem and Schwarzer, 1993) تعريب رضـــوان (1997) ومقياس تقدير الذات إعداد عيد (2013). وبعد تطبيق أدوات الدراسة تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام ارتباط بيرسون (Pearson's correlation) للبحث في العلاقات الارتباطية، وتم استخدام اختبار (Mann-Whitney) وتحليل التباين أحادي الاتجاه Oneway Anova)) للبحث في الفروق بين متغيرات البحث. وبعد إجراء التحليلات الاحصائية أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سلبية بين الألکسيثميا وتقدير الذات. ولاتوجد علاقة ارتباطية بين الألکسيثميا وتوقعات الکفاءة الذاتية. وبالنسبة للفروق بين الطلاب الاکبر سناً والطلاب الأصغر سناً فأظهرت النتائج وجود فروق في الألکسيثميا لصالح الطلاب الأکبر سناً. ولا توجد فروق بين طلاب قسم التربية الخاصة طبقاً للتخصص الأکاديمي(صعوبات التعلم – الإعاقة العقلية – الإعاقة البصرية) في الألکسيثميا. وفي النهاية کانت هناک عدد من التوصيات ومنها حث المراکز الإرشادية بالجامعات على الکشف عن الطلاب المصابين بالألکسيثميا ومن ثم تقديم البرامج العلاجية لهؤلاء الطلاب. کلمات مفتاحية : الألکسيثميا- اضطراب التعبير الانفعالي– تقدير الذات – توقعات الکفاءة الذاتية. Abstract: This study aims to investigate relationships between Alexithymia and some Psychogical and Demographic variables of Special Education Department students of King Khalid University.The relationships include Alexithymia and self-esteem and between Alexithymia and perceived self-efficacy. Also, the study examines the differences between the elder students and the younger students in Alexithymia and the differences among the students according to Academic Specialization (learning disabilities- mental retardation – visual impairment) in Alexithymia. A sample was chosen consists of (131) students of Special Education Department of King Khalid University. For data collection the researcher used Alexithymia Scale (prepared by the researcher), Self -Esteem Scale (Eid,2013) and perceived self-efficacy Scale (Jerusalem and Schwarzer, 1993). The statistical methods used for data analysis were: Person's correlation coefficient, Mann-Whitney Test and Oneway Anova. The researcher used the SPSS program for statistical analysis, the findings are: There is a correlation between Alexithymia and Self -Esteem of Special Education Department students of King Khalid University. There is no a correlation between Alexithymia and perceived self-efficacy of Special Education Department students of King Khalid University. There is a statistical significant difference between the elder students and the younger students in Alexithymia for the elder students. There is no a statistical significant difference among the students according to Academic Specialization (learning disabilities- mental retardation – visual impairment) in Alexithymia. Key words: Alexithymia – Self -Esteem - perceived self-efficacy – University Students.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,007 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,007 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,009 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,017 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,025 | 0,049 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».