A thematic analysis of library association policies on services to persons with disabilities
Notice bibliographique
Résumé
Purpose Library association policies and guidelines are important to study because they reflect consensus values of the profession. As such, they can shape the association, itself, and set the tone for the values of its individual members in their professional practice. From the titles alone, these documents proclaim themselves to be guides for the development of individual library policy. Additionally, as library and information science (LIS) graduate education programs are accredited by national associations, LIS schools pay attention to association policies and guidelines to help shape professional and continuing education. In these ways, they have a role in shaping professional ideology around a topic. The paper aims to discuss these issues. Design/methodology/approach The services to persons with disabilities policies from three national-level LIS organizations were analyzed through a thematic analysis. Findings The guidelines speak to a shared understanding of disability and accessibility around the themes of library staff, library policies and library resources and services. While not surprising, additional themes around disability context and legislation show a shared understanding of accessibility that is much broader than what the legislation requires. Originality/value An analysis of guidelines on services to persons with disabilities from the American Library Association (ALA), Australian Library and Information Association (ALIA) and Canadian Federation of Library Associations (CFLA) is of interest because of the ways these organizations intersect. The ALA and ALIA have reciprocal agreements so that students in LIS education programs are recognized as equivalents. Second, the ALA accredits library education programs in Canada. Given these intersecting relationships, the guidelines-shared notions of accessibility become of high interest.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,048 | 0,073 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,010 | 0,017 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,012 |
| Communication savante | 0,007 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».