Influence des amis délinquants sur la réussite scolaire: Effets directs ou prédispositions génétiques?
Notice bibliographique
Résumé
Plusieurs études montrent qu’avoir des amis délinquants peut être nuisible à la réussite scolaire. Or, l’homophilie, le principe selon lequel les individus forment des amitiés avec des pairs qui ont des caractéristiques communes, pourrait expliquer en partie l’affiliation à des pairs délinquants. De surcroît, si cette affiliation provient entre autres de facteurs génétiques, il est possible que l’effet prétendu des amis délinquants sur la réussite scolaire soit le reflet de caractéristiques génétiques sous-jacentes à l’homophilie plutôt qu’un réel effet des amis. L’objectif de cette étude est d’examiner dans quelle mesure la réussite scolaire des adolescents de 15 ans est associée à la délinquance de leurs amis, et si cette association peut être expliquée par des facteurs génétiques. Pour ce faire, 421 paires de jumeaux, leurs parents et leurs amis ont rempli un questionnaire mesurant les comportements délinquants et la réussite scolaire. Les résultats montrent que la covariance entre la réussite scolaire des adolescents et leur affiliation à des amis délinquants est expliquée en totalité par des facteurs génétiques. Ces résultats suggèrent que ce serait les prédispositions génétiques des adolescents, plutôt que l’affiliation à des amis délinquants, qui auraient un effet sur la réussite scolaire des adolescents.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».