Repenser la formation continue des enseignants en Francophonie
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
L'Initiative francophone pour la formation a distance des maitres (IFADEM) est co-pilotee par l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF). Dans le defi d une Education de base de qualite pour tous, l'Initiative s'attache, en collaboration etroite avec le ministere en charge de l'Education de chaque pays, a ameliorer les competences des instituteurs en poste, en pedagogie et dans l'enseignement de disciplines linguistiques et non linguistiques, au sein d'un dispositif innovant utilisant les technologies de l'information et de la communication pour l'education (TICE). Reconnu officiellement comme une action de formation continue par les onze pays actuellement engages, le dispositif s'appuie sur un programme de formation hybride, concu sur mesure par des experts nationaux, internationaux, chercheurs universitaires ou responsables educatifs. L'objectif de cette publication est resolument tourne vers une mise en perspective scientifique des reflexions conduites durant la mise en oeuvre de l'Initiative, les resultats, les pistes d evolution. Les auteurs, tous impliques dans ces actions de mise en oeuvre, interrogent et rendent compte de leurs experiences et travaux de recherche a travers trois grands volets: les questions linguistiques et didactiques, les modalites d'accompagnement et les approches technologiques. Ces thematiques, et les interrogations qui en decoulent, temoignent de la diversite culturelle et scientifique qui les initie et les soutient, au coeur des enjeux de mutation rapide de la formation initiale et continue des enseignants.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,026 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle