How is the Settler Colonial Project advanced or challenged in BC schools through teachers' resources?
Notice bibliographique
Résumé
A l'ère de la réconciliation au Canada, certaines personnes voient l'éducation comme un chemin à la réconciliation, tandis les autres la considère comme un outil du projet colonial-des-colons. Cette recherche analyse d'une façon critique Shared Learnings: Integrating BC Aboriginal Content K-10, une ressource créée par la branche d'Aboriginal Enhancement de la Ministère d'Éducation on Colombie-Britannique, pour inclure du matériel Autochtone dans les cours de maternelles jusqu'à 10e année. Les objectifs de cette recherche sont généralement d'enquêter sur le colonialisme des colons dans l'éducation et plus précisément de déterminer si une ressource créée pour bénéficier les étudiants Autochtones et pour inclure plus de contenues Autochtones dans les cours atteint ses objectifs ou appuie le projet colonial-des-colons. En utilisant la théorie de Tribal Critical Race et la méthode d'analyse critique du discoures, cette recherche découvre les idéologies transmises aux enseignants qui interagissent avec la ressource et comment ces idéologies sont liées au projet colonial-des-colons. Enfin, la recherche a révélé la présence de certaines idéologies dans Shared Learnings qui soutiennent le projet colonial des colons
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,022 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,042 | 0,030 |
| Communication savante | 0,019 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».