Emotion Socialization and Regulation Supporting Adolescent Psychosocial Adjustment to the Covid-19 Pandemic
Notice bibliographique
Résumé
Emotion-related parenting practices are expected to influence adolescent psychosocial adjustment via the development of emotion regulation. However, the role of emotion regulation strategies as the mechanism through which differences in adjustment occurs has yet to be assessed. Additionally, the role and function of these parenting behaviours in the transition to adolescence remains unclear, despite being a potential source of resilience. Questionnaire data from the first 2 assessments of a 5-year annual longitudinal study as well as an additional timepoint added in response to the onset of the Covid-19 pandemic (May-June 2020) was used to assess relevant variables. Emotion-related parenting practices were assessed at Time 1 of data collection, adolescent emotion regulation strategies were assessed at Time 2, and adolescent adjustment was assessed at Time 3 of data collection. Participants were parent-adolescent dyads (N=131), with adolescents aged 11-12 at Time 1. Three multiple mediation analyses were used to evaluate whether four emotion regulation strategies (Reappraisal, Engagement, Rumination, and Suppression) mediated the relationship between three emotion-related parenting practices (Emotion Coaching, Acceptance, and Uncertainty), and adolescent adjustment to the Covid-19 pandemic. An additional analysis was conducted to assess any sex differences in these relationships. Results showed that while both parent’s Emotion Coaching and Uncertainty influenced adolescent’s adjustment, Emotion Regulation Strategies did not mediate this relationship. Emotion regulation strategies do not appear to the mechanism through which emotion-related parenting practices influence adolescent psychosocial adjustment, however suggested alternatives such as emotional lability are explored in the discussion. The present study also highlights the role of parental Emotion Coaching in the development of adolescent psychosocial adjustment or resilience, including to a universal stressor such as the Covid-19 pandemic.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».