Resultats Preliminaires Du Premier Volet D'une Etude Portant Sur la Mise En Place De L'approche Par Competences Professionnelles En Formation a L'enseignement Au Quebec
Notice bibliographique
Résumé
Dans cet article, nous présentons les résultats préliminaires du premier volet d’une étude portant sur la mise en place de l’approche par compétences professionnelles en formation à l’enseignement au Québec. Nos données ont été recueillies à partir de questionnaires électroniques auxquels 383 formateurs de maîtres ont répondu. Selon les résultats obtenus, 34,5 % des répondants ont indiqué avoir effectué des change‐ ments complets ou, du moins, assez substantiels dans leurs pratiques pour s’adapter aux exigences de l’approche par compétences professionnelles. Cette étude nous a aussi permis de colliger des informations sur d’autres thèmes relatifs à l’application de l’approche par compétences professionnelles tels que la position des formateurs à l’endroit de cette approche, la formation reçue à l’utilisation de cette approche et les appréciations de cette approche. Mots clés : enquête, formation des maîtres, pratiques des formateurs In this article, we present the preliminary results of the first study on the implementa‐ tion of the professional competency‐based approach in teacher education in Quebec. We gathered our data from 383 teacher educators using on‐line questionnaires. Our results show that 34.5 per cent of respondents had entirely or substantially changed their practices to adapt them to the requirements of the professional competency‐ based approach. This study also gave us the opportunity to gather information about other concerns related to the professional competency‐based approach, such as the educators’ points of view on this approach, the training they received to use it, and their assessments of it. Key words: investigation, teacher education, practices of teacher educators
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,042 | 0,097 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,002 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».