Comparative Education In Canadian Universities
Notice bibliographique
Résumé
The first section of this article provides a brief overview of the field in Canada, and in so doing, demonstrates the broad nature of Comparative Education within the Canadian context. The second section of this article provides an overview of the comparative and international education programmes, specialization areas and courses in Canadian higher education institutions, focusing on three stages in the history of Comparative Education in Canada: the 1950s-1970s (Establishment of Comparative Education); the 1980s -1990s (Fragmentation of Comparative Education); and the 2000s (Broadening Comparative Education). While the focus in this article is on Comparative Education in graduate university programmes, a discussion about Comparative Education in teacher education is also included here. Two tables are presented which summarize changes in the field over the past 50 years and the titles of specific courses related to Comparative Education offered in Canadian universities. A discussion of the current state of Comparative Education in Canadian higher education follows with a few concluding explanatory comments about the current state of the field. Dans la première partie de cet article nous offrons un panorama de ce champ au Canada, et en le faisant, nous démontrons la nature étendue de l'éducation comparée dans le contexte canadien. Dans la deuxième partie, nous donnons un aperçu sur les programmes, les domaines spécialisés, et les cours sur l'éducation comparée et internationale offerts dans les institutions d'études supérieures du Canada. Nous les donnons suivant les trois étapes de l'histoire de l'éducation comparée au Canada: pendant les décennies 1950-1970 (l'établissement de l'éducation comparée); pendant les décennies 1980-1990 (la fragmentation de l'éducation comparée); et dans les années 2000 (l'élargissement de l'éducation comparée). Le but principal de cet article est d'élaborer l'éducation comparée aux programmes d'études supérieures mais nous y parlons aussi de l'éducation comparée dans la formation des enseignants et des enseignantes. Deux tableaux donnent le sommaire des changements dans le domaine pendant les cinquante dernières années et le nom des cours offerts dans les universités canadiennes, ayant un trait spécifique avec l'éducation comparée. Nous présentons aussi l'état actuel de l'éducation comparée enseignée dans les universités canadiennes et terminons par quelques commentaires explicatifs sur l'état actuel de ce domaine d'étude.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,007 | 0,019 |
| Études des sciences et des technologies | 0,022 | 0,011 |
| Communication savante | 0,013 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,034 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».