Developing Social Capital: An Insider Look at the Language Learning and Integration Experiences of New Canadians
Notice bibliographique
Résumé
This article confirms the difficulties of economic and social integration for immigrants, offering qualitative data to add to the existing body of quantitative research. New Canadians need official government assistance to compensate for their lack of social capital, and educational policies and practices must also take into account the need for newcomers to develop social capital. Data from semi-structured ethnographic interviews with eight adult education students in three ESL classes in Montreal indicate that these newcomers are using ethnic group contacts to negotiate access to settlement services in schools and communities. Newcomers who face social exclusion and are unable to meet their needs through official channels could benefit from government programs that create bridging social capital between immigrants and Canadian-born citizens. Education, both for new immigrants and the Canadian-born, has an important role to play in the process of making Canadian education systems and society at large more inclusive of newcomers. Cet article confirme les difficultés rencontrées par les immigrants dans leur intégration économique et sociale. Il ajoute des données qualitatives à l'ensemble des recherches quantitatives. Les nouveaux Canadiens ont besoin de l'assistance officielle du gouvernement pour compenser leur manque de capital social, et les politiques d'éducation aussi que les pratiques doivent aussi prendre en considération le besoin de développement du capital social des nouveaux venus. Des données obtenues au cours des entrevues ethnographiques semi-structurées de huit adultes suivant trois cours d'anglais langue seconde (ESL) à Montréal indiquent que ces nouveaux venus doivent se servir des contacts dans leurs groupes ethniques pour négocier l'accès aux services d'adaptation dans les écoles ou dans les communautés. Les nouveaux venus qui sont menacés par l'exclusion sociale et qui ne sont pas capables de satisfaire leurs besoins par les voies officielles, peuvent bénéficier des programmes du gouvernement pour assortir le capital social entre immigrés et citoyens nés au Canada. L'éducation, pour les immigrants et pour les ressortissants canadiens, joue un rôle très important dans le processus pour rendre les systèmes d'éducation et la société en général plus ouverts aux immigrants.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».