Making A Grade: Victorian Examinations and the Rise of Standardized Testing James Elwick University of Toronto Press, 2021. 234 pp. $70.00 (cloth). ISBN 9781487508937; 9781487539351 (ebook)
Notice bibliographique
Résumé
race" as the unique bearer of culture and progress.The conflation of race with genetically mediated cognitive incapacity of course still continues.If anything, I think Goodey has underplayed the power of developmental discourses to shape conceptions of human nature.Goodey has provided a rich and interesting prism through which to view development.However, as he indicates, he focuses mainly on ideas and only in a general way on the social contexts which may have helped shape them.Goodey does single out social institutions as an area for further investigation but (legitimately, I think) one which is beyond the scope of this book.What does come through, however, is his passion for children who have great difficulty in fitting into their educational and social worlds and are often neglected.We need to consider ways in which we may change these worlds themselves.However, with regard to the "mind sciences," it is worth noting that many of the policies regarding children and their development in the 20th century did not occur among academic psychologists.Instead, they happened in contexts such as the mental hygiene movement, the mental health professions, social reforms, and education.In more recent years activists and advocates (including parents), as well as politicians, have become part of this larger enterprise.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,026 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».