OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA E DO ENSINO DA HISTÓRIA NA ESCOLA: UMA ENTREVISTA COM FRANÇOIS AUDIGIER
Notice bibliographique
Résumé
Audigier, F. (2012). Les Éducation à...: Quels significations et enjeux théoriques et pratiques ?Esquisse d'une analyse.Recherches en didactiques, 13, 25-38.https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2012-1-page-25.htm.. As tarefas atribuídas à Escola são cada vez mais difíceis de delimitar e ainda mais de cumprir.Esta instituição torna-se um «lugar» de transmissão entre outros, muitas vezes mais eficazes, mais atraentes, mais próximo das gerações mais jovens.Tomarei o exemplo de uma corrente de pensamento da Califórnia para a qual é preciso suprimir os estudos que se figuram além de alguns campos essenciais, ler-escrever-contar-falar, e pôr os jovens o mais rapidamente possível em situações reais da vida.. Várias das minhas respostas poderão ser interpretadas como fazendo parte de temáticas passadas, referência de um «velho» que tem algumas dificuldades em compreender as mutações das referências e dos modos de vida das «novas gerações».No entanto, olhando-se bem para isto, parece-me haver uma grande falta de memória nas pesquisas em matéria de educação em geral, de didática em particular.Estamos longe de um domínio nos quais "resultados" pudessem ser acumulados para que novas investigações lhes sejam baseadas.A minha impressão é que a investigação se constrói, sobretudo, em função dos contextos e das curiosidades do pesquisador ou do laboratório no qual está inserido.Além disso, as referências utilizadas e os temas de pesquisa são extremamente variados.Audigier, F. (2001).Quelques questions à l'enseignement de l'histoire aujourd'hui et demain.Cartable de Clio, 1, 55-77.https://ecoleclio.hypotheses.org/files/2016/07/Clio1.pdf Audigier, F. (2002).Un estudio sobre la ensenanza de la historia, la geographia y la educacion civica en la escuela elemental de Francia: temas, métodos y preguntas.Ensenanza de las ciencias sociales, 1, 3-16.http://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/126114/183014 .Para completar rapidamente esses apontamentos gerais, acrescento que, para descrever, analisar, compreender e interpretar o ensino e a aprendizagem em ação, em atos (que é o objetivo das didáticas), não se deve esquecer que se exercem vários poderes sobre os professores, muitas vezes fortes, tais como os poderes administrativos, dos diretores de escola, 5 inspetores, ou ainda, muitas vezes, dos pais etc. Isto coloca os formadores universitários em concorrência com estes poderes, por exemplo, no que se refere à formação, tanto inicial como contínua.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,023 |
| Communication savante | 0,011 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».