OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA E DO ENSINO DA HISTÓRIA NA ESCOLA: UMA ENTREVISTA COM FRANÇOIS AUDIGIER
Bibliographic record
Abstract
Audigier, F. (2012). Les Éducation à...: Quels significations et enjeux théoriques et pratiques ?Esquisse d'une analyse.Recherches en didactiques, 13, 25-38.https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2012-1-page-25.htm.. As tarefas atribuídas à Escola são cada vez mais difíceis de delimitar e ainda mais de cumprir.Esta instituição torna-se um «lugar» de transmissão entre outros, muitas vezes mais eficazes, mais atraentes, mais próximo das gerações mais jovens.Tomarei o exemplo de uma corrente de pensamento da Califórnia para a qual é preciso suprimir os estudos que se figuram além de alguns campos essenciais, ler-escrever-contar-falar, e pôr os jovens o mais rapidamente possível em situações reais da vida.. Várias das minhas respostas poderão ser interpretadas como fazendo parte de temáticas passadas, referência de um «velho» que tem algumas dificuldades em compreender as mutações das referências e dos modos de vida das «novas gerações».No entanto, olhando-se bem para isto, parece-me haver uma grande falta de memória nas pesquisas em matéria de educação em geral, de didática em particular.Estamos longe de um domínio nos quais "resultados" pudessem ser acumulados para que novas investigações lhes sejam baseadas.A minha impressão é que a investigação se constrói, sobretudo, em função dos contextos e das curiosidades do pesquisador ou do laboratório no qual está inserido.Além disso, as referências utilizadas e os temas de pesquisa são extremamente variados.Audigier, F. (2001).Quelques questions à l'enseignement de l'histoire aujourd'hui et demain.Cartable de Clio, 1, 55-77.https://ecoleclio.hypotheses.org/files/2016/07/Clio1.pdf Audigier, F. (2002).Un estudio sobre la ensenanza de la historia, la geographia y la educacion civica en la escuela elemental de Francia: temas, métodos y preguntas.Ensenanza de las ciencias sociales, 1, 3-16.http://www.raco.cat/index.php/EnsenanzaCS/article/view/126114/183014 .Para completar rapidamente esses apontamentos gerais, acrescento que, para descrever, analisar, compreender e interpretar o ensino e a aprendizagem em ação, em atos (que é o objetivo das didáticas), não se deve esquecer que se exercem vários poderes sobre os professores, muitas vezes fortes, tais como os poderes administrativos, dos diretores de escola, 5 inspetores, ou ainda, muitas vezes, dos pais etc. Isto coloca os formadores universitários em concorrência com estes poderes, por exemplo, no que se refere à formação, tanto inicial como contínua.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.009 | 0.017 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.012 | 0.023 |
| Scholarly communication | 0.011 | 0.009 |
| Open science | 0.001 | 0.006 |
| Research integrity | 0.004 | 0.005 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.006 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".