ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS RUPTURAS Y TENSIONES SUBYACENTES AL CAMPO DE LA DIDÁCTICA DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES EN LA PRIMARIA EN QUEBEC DESPUÉS DE LA APARICIÓN DEL INFORME PARENT
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
El artículo presenta un análisis crítico de las tensiones y rupturas en relación con los fundamentos, las perspectivas y la trama conceptual subyacentes al campo de la didáctica de ciencias humanas y sociales en la primaria en Quebec a raíz de la aparición del Informe de la Comisión Real de Encuesta sobre la enseñanza en 1964. Se trata en particular de las tensiones entre finalidad de socialización y finalidad de emancipación, entre sujeto qui sabe adaptarse y sujeto qui sabe reflexionar, entre saber cosificado y saber construido, entre procesos naturales y procesos de carácter científico, etc. Influenciadas a veces por teorías llamadas personalistas y otras llamadas tecnológicas, otras veces por teorías llamadas constructivistas, estas tensiones y rupturas dan testimonio de una diversidad de concepciones y de puntos de vista directamente relacionados con los fundamentos subyacentes al pensamiento de los que, colectiva e históricamente, contribuyen a la evolución de este campo de enseñanza y de investigación.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle