A Critical Policy Analysis of the Ontario Equity and Inclusive Strategy: The Dynamics of Non-Performativity
Notice bibliographique
Résumé
Institutions of higher education across Ontario are increasingly expressing their commitments to diversity and inclusion through the development of various initiatives, including the implementation of policies that elucidate institutional promises of equity.Few studies have examined such policy efforts in Canadian higher education, but we suggest that insights into school board policies can help to inform a critical analysis of equity policies in universities.This paper is part of a larger project that investigates the enactment of Ontario's equity and inclusive education strategy across all school boards in the province.In 2009, the Ontario government mandated all 72 school boards to develop a policy on equity and inclusive education.Drawing on theories of critical policy analysis, this paper provides an analysis of the policies drafted by eight school boards in southwestern Ontario during 2019-2020.Our analysis suggests that these policies largely follow verbatim transcriptions of the Ontario Ministry of Education's equity policy, and fail to construct localized policies that include procedures, enactment strategies, and evaluation methods that respond to existing challenges within each local context.Drawing on the work of Sara Ahmed (2012), and based on our review of policy documents, our analysis suggests that equity policies function to protect the institution and its image rather than challenging institutional inequities.Ultimately, we argue that these policies are "nonperformative" and fail to address systemic inequities in the education system.The implications of this for higher education will be discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,027 |
| Communication savante | 0,011 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».