66. Pour une meilleure préparation aux études universitaires
Notice bibliographique
Résumé
Outre un certain nombre de revendications concernant les affaires universitaires (autonomie institutionnelle en matière de conception et de prestation des programmes d’études, meilleur soutien financier), le mémoire de l’Université de Montréal s’intéresse grandement à l’enseignement secondaire. Il faut recentrer cet enseignement sur son rôle propre et le délester des prétentions de certains collèges classiques à le prolonger dans une forme d’enseignement supérieur, ce qui empiète sur le champ de compétence des universités. Cet enseignement secondaire doit être de six ans et conduire soit à l’université, soit au marché du travail (grâce, dans ce dernier cas, à une année supplémentaire d’études) ; il sera couronné non plus par un baccalauréat, mais par un diplôme d’études secondaires. La formation secondaire doit se caractériser par une certaine polyvalence. Par ailleurs, le mémoire propose un « Conseil supérieur de l’enseignement public », avec des comités confessionnels catholique et protestant. Le « ministre de l’instruction publique » assurerait la liaison entre le Conseil et le gouvernement. Le rôle du Conseil et de ses comités ne comporterait pas de responsabilités administratives, mais consisterait à étudier et à commenter des projets soumis par le ministre (ou à concevoir leurs propres projets) en matière de programmes d’enseignement et de coordination des études. Le Conseil pourrait aussi tenir des audiences et réaliser des enquêtes. Cette conception du conseil supérieur de l’éducation se rapproche de celle que proposera la Commission Parent qui, toutefois, affirmera plus clairement et plus amplement l’autorité propre du ministre, ses responsabilités et son pouvoir d’initiative.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,006 |
| Communication savante | 0,008 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,013 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,066 | 0,044 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».