Formation of the principles of education in Islamic countries
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Образовательные программы и учебные пособия каждой страны Арабского мира разработаны сучётом национальных, этнических, религиозных, исторических, географических, политических,социально-экономических и других особенностей. Однако вследствие внедрения инновационныхтехнологий в образование и развития сети интернет образовательные системы разных стран нуждаютсяв модернизации. Таким образом, в современном мире происходит становление глобальной системыобразования, в которую интегрируются национальные образовательные системы. Географическоеобразование в Сирии и других арабских странах, в частности в Арабской Республике Египет иКоролевстве Саудовская Аравия, которые были выбраны для сравнительного анализа, как одни изпередовых стран по уровню образования, имеет положительный опыт глубокого изучения географииродной страны, воспитания гражданственности и патриотизма, развития у школьников практическихумений, необходимых в жизненных ситуациях. Вместе с тем проблемы школьного географическогообразования в Сирии были объектом только одного исследования, которое проводилось большечетверти века назад. Отсутствие кандидатских и докторских диссертаций, посвящённых развитиюшкольного географического образования Египта и Саудовской Аравии, также свидетельствуют онедостаточной изученности проблемы. Educational programs and textbooks of each country of the Arab world are developed taking intoaccount national, ethnic, religious, historical, geographical, political, socio-economic and other features.However, due to the introduction of innovative technologies in education and the development of the Internet,educational systems in different countries need modernization. Thus, in the modern world, the formation of aglobal education system is taking place, into which national educational systems are integrated. Geographicaleducation in Syria and other Arab countries, in particular in the Arab Republic of Egypt and the Kingdom of SaudiArabia, which were selected for comparative analysis as one of the leading countries in terms of education, hasa positive experience of in-depth study of the geography of their native country, education of citizenship andpatriotism, development of practical skills necessary in life situations for schoolchildren. At the same time, theproblems of school geographical education in Syria were the subject of only one study, which was conductedmore than a quarter of a century ago. The absence of candidate and doctoral dissertations devoted to thedevelopment of school geographical education in Egypt and Saudi Arabia also indicates insufficient knowledgeof the problem.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle