Finding Your Passion and Purpose in Dietetics
Notice bibliographique
Résumé
Trouver sa passion et sa vocation dans la diététique J e suis reconnaissante qu'après une année d'interruption, nous puissions à nouveau présenter la lauréate du Prix de la Conférence commémorative Ryley-Jeffs en couverture de notre numéro automnal.M me Debbie MacLellan, Ph.D., a cadré sa conférence, de même que l'article connexe présenté dans le présent numéro (Life Lessons: How an Ordinary Dietitian from Moose Jaw, Saskatchewan Became President of the first Canadian University in Egypt [Leçons de vie : comment une diététiste ordinaire de Moose Jaw, en Saskatchewan, est devenue présidente de la première université canadienne en Égypte]), sur une revue de littérature à propos de la socialisation professionnelle en diététique publiée dans le volume 72 de cette Revue.Cette revue, co-rédigée par Daphne Lordly et Jacqui Gingras, identifie trois étapes de la socialisation professionnelle : la présocialisation, la socialisation formelle et la pratique après la socialisation formelle.Le développement de son identité en tant que diététiste est complexe; il commence avant d'entrer dans le milieu universitaire et continue d'évoluer au cours de sa carrière.En parlant de ses expériences et des leçons qu'elle a apprises, M me MacLellan souligne que la socialisation professionnelle peut être un processus stressant et non linéaire pour certaines personnes, mais qu'« il est toujours possible de se dire diététiste en faisant autre chose qu'un travail de diététique "traditionnel" ».Elle parle également du « rôle essentiel que la famille, les amis, les éducateurs, les modèles et les pairs jouent dans le processus de socialisation ».Que vous ayez eu l'occasion d'entendre sa conférence commémorative Ryley-Jeffs ou non, et quel que soit le stade de votre carrière, je vous encourage à lire cet article et à réfléchir à votre propre processus de socialisation professionnelle.Le leadership visionnaire de M me MacLellan, son esprit novateur et sa contribution à la formation en diététique constituent un exemple de la vision de Violet Ryley et Kathleen Jeffs.Toutes nos félicitations à M me MacLellan!Il est tout naturel que plusieurs articles de ce numéro portent sur la période de socialisation formelle.Ruhl et Lordly décrivent les expériences d'étudiants en nutrition qui ont participé à un laboratoire de jardin communautaire dans le cadre d'un cours d'introduction sur les aliments, tandis que Kamran et ses collègues évaluent l'impact des ateliers de nutrition dirigés par des étudiants.Parmi les autres études impliquant des étudiants universitaires, citons l'exploration par Pilli et Slater des habitudes alimentaires des étudiants étrangers, et l'examen par Howard et Barker de l'impact de l'insécurité alimentaire sur la santé mentale des étudiants.Le congrès national 2021 des Diététistes du Canada s'est déroulé une fois de plus de façon virtuelle par l'entremise de la plateforme d'événements OnAIR et comprenait l'événement annuel de recherche de la Fondation canadienne de la recherche en diététique (FCRD).Nous sommes heureux de vous présenter les résumés anticipés.Ces résumés ont été présentés sous forme d'affiches virtuelles ou de présentations orales de type tours de table éclair durant le congrès.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,025 | 0,101 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,017 | 0,027 |
| Communication savante | 0,020 | 0,015 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,009 | 0,023 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».