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Enregistrement W4210588773 · doi:10.1080/03014460.2021.2014568

Sex differences in bone mineral content and bone geometry accrual: a review of the Paediatric Bone Mineral Accural Study (1991–2017)

2021· review· en· W4210588773 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueAnnals of Human Biology · 2021
Typereview
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueBone health and osteoporosis research
Établissements canadiensChildren's Hospital of Eastern OntarioUniversity of Saskatchewan
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésBone mineralLean body massBone mineral contentPeak bone massMedicineBone massPhysical activityAccrualCohortDemographyLongitudinal studyInternal medicineOsteoporosisBody weightPhysical therapyPathology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Context Girls’ and boys’ growth patterns differ in timing and tempo, and they have different lifestyles with regards to diet and physical activity. These factors have all been linked with bone mineral accrual.Objective To identify the associations of boys’ and girls’ growth, maturation, and lifestyle choices relating to parameters of bone geometry and mineral accrual.Methods Between 1991 and 1993, 251 children aged 8–15 years were recruited into a mixed-longitudinal cohort study (The Paediatric Bone Mineral Accrual Study (PBMAS)) and followed repeatedly over 26 years.Results It was found that girls matured approximately two years earlier than boys (11.8 vs. 13.4 years) but on average were shorter, had less lean mass and had greater fat mass (p < 0.05). There was a dissociation between the growth of bone and its mineralisation in both sexes. Boys had greater bone mass and bone geometry (p < 0.05). Both a healthy childhood diet and high levels of physical activity were associated with improved bone parameters.Conclusions Most, but not all, of the sex differences observed, were explained by height and lean mass differences. The importance of diet and physical activity on obtaining optimal bone mass during adolescence in both sexes was also paramount.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Autre devis · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,556
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0060,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,336
Tête enseignante GPT0,476
Écart entre enseignants0,140 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle