Projet de recherche sur l’intérêt des interactions de tutelle dans une situation d’apprentissage avec un enfant autiste
Notice bibliographique
Résumé
Rencontrer l’enfant, lui accorder la place de sujet, lui permettre de coconstruire la séance. Comment cela pourrait-il être possible avec un élève présentant un tsa ? Les travaux de J.S. Bruner (1915-2016) sur les interactions de tutelle peuvent nous aider à esquisser une réponse. En observant les actions de l’enfant qui cherche à résoudre une tâche, l’adulte essaie de l’amener vers la réussite en intervenant ponctuellement et de façon très précise dans le processus de résolution. Cette action se nomme : étayage . L ’étayage n’est pas réductible à une aide car il opère des réductions de complexité dans la résolution de problème auquel est confronté l’enfant. L’ étayage n’autorise ni de faire à la place de l’enfant, ni de simplifier la complexité inhérente au problème posé. Notre recherche porte sur les conditions de transfert et les aménagements des interactions de tutelle et donc des actions d’étayage dans une pédagogie en direction des élèves autistes. Autrement dit, quelles sont, dans le cadre d’une situation d’apprentissage, les conditions de mise en œuvre des interactions de tutelle permettant l’émergence, le développement et le maintien des procédures cognitives nécessaires aux apprentissages ?
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,017 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,005 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,023 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».