Notice bibliographique
Résumé
El MulticulturalismoCanadiense Como un Modelo Político (234 KB PDF) Romulo F. Magsino, University of Manitoba Les assimilationistes bien intentionnés, ainsi que ceux qui se sentent menaçés que la culture principalement anglaise au Canada et aux Etats-Unis soit accablée d'éléments culturels apportés par des groupes d'immigrants ethnoculturels avec eux, ont mené les attaques stridentes contre le multiculturalisme dans les deux pays.Même s'il semble qu'elles soient apparemment convaincantes, une analyse attentive de ces attaques au Canada montre qu'elles sont basées sur un manque de compréhension ou l'ignorance de la politique multiculturelle.On peut mieux comprendre la politique en faisant une distinction entre un état multinationale, avec des droits de souverainté revendiqués par des groupes nationalistes à l'intérieur de ses frontières, et un état polyethnique avec des droits polyethniques revendiqués par ses groupes minoritaires culturels.La politique canadienne du multiculturalisme porte sur ce dernier.Une analyse de son intention et de ses principes constituants révèle qu'elle est en accord avec la génie démocratique du pays; en plus, sa philosophie s'est manifestée non seulement dans les sections officielles de la législation mais aussi dans la Charte canadienne des droits et libertés constitutionnellement inscrite.Le litige dans les cours soutient la vue que la section 27 de la Charte, puisant son inspiration de cette philosophie, a reconnu les droits des membres ethnoculturels du pays et les a protégés.En effet, à la lumière des décisions de la cour et de la philosophie qui soutient la politique, il n'est pas nécessaire de se faire d'un genre d'éducation multiculturelle dans laquelle l'éducation sur la citoyenneté remplit un rôle important.La Escuela Pública en el Canadá de Habla Ingelesa: de Tratamiento de la Diferencia en el Contexto de la Globalización Económica La Escuela Pública en el Canadá de Habla Ingelesa: de Tratamiento de la Diferencia en el Contexto de la Globalización Económica (291 KB PDF) Rosa Bruno-Jofré, Queen's University Dick Henley, Brandon University Dans cet article, on soutient que l'éducation multiculturelle n'a pas adressé les problèmes au sujet de la question nationale en ce qui concerne les revendications nationalistes des Autochtones ou des Québécois, ou l'a fait seulement d'une façon fragmentaire.L'éducation antiraciste a développé une approche oppositionnelle qui traite des structures qui soutiennent le racisme et les questions du pouvoir.Cependant, on prétend que la prédominance de la globalisation comme idéologie économique et les changements éducatifs concomitants ont généré une nouvelle situation qui exige l'attention des éducateurs multiculturels/antiracistes critiques.Il n'y a aucun doute que le programme économique est en train d'influer sur la formation des citoyens dans nos écoles au moment même où les professeurs et les étudiants servent d'intermédiare entre ces influences.Appropriée à la compréhension de la construction d'un régime
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,547 | 0,311 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».