Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Avant-proposNous sommes reconnaissants à l'équipe de rédaction des Cahiers de l'ILOB de nous avoir accordé le privilège de diriger ce volume thématique « Politiques linguistiques -réflexions sur la recherche et ses applications ».Les articles de ce volume représentent le prolongement de deux activités réflexives entamées aux printemps 2009 et 2010 sur des questions de politique et d'aménagement linguistique.Nous vous proposons donc un ouvrage en deux parties, regroupant deux éditoriaux et sept articles, deux en français et cinq en anglais, qui proposent d'élargir, par leur réflexivité, l'espace discursif sur la politique linguistique comme champ d'études en général, et sur la littératie des nouveaux arrivants au Canada en particulier.Le premier éditorial tisse les assises des débats qui ont lancé les réflexions en présentant trois grands thèmes qui permettent d'expliciter les liens entre les articles de ce volume, soit : 1) La littératie, front pionnier des recherches en politique linguistique ; 2) L'importance de la littératie comme domaine de recherches et d'application de la politique linguistique ; et 3) La redéfinition du domaine de la politique linguistique à la lumière des avancées théoriques et en recherche dans de domaines connexes, notamment en politique publique.S'en suivent trois essais réflexifs au sujet de la littératie.L'article de Monika Jezak présente l'état des lieux de deux discours sur la littératie en L2 des immigrants adultes qui co-existent actuellement au Canada, en les situant dans le contexte historique de la politique publique canadienne, afin de signaler le manque de congruence des discours et ses répercussions sur l'intégration des immigrants à la société canadienne.Jean-Pierre Corbeil aborde les principaux éléments qui gèrent l'utilisation de tests linguistiques dans le cadre de grandes enquêtes nationales ayant comme objectif de mieux comprendre la distribution des compétences littéraciées au sein de la population.Enfin, Marianne Kayed présente l'histoire et l'évolution des Canadian Language Benchmarks/Niveaux de compétence linguistique canadiens, le principal véhicule d'application des politiques fédérales de formation en langues secondes des immigrants adultes, dans le contexte de révision de ces instruments suite à un processus de consultation nationale.La deuxième partie de ce volume débute par l'éditorial de Stacy Churchill, texte déclencheur proposé aux jeunes chercheures invitées à une journée d'études sur le lien entre politique publique et politique linguistique.Ce texte présente d'abord une série de prémisses et une analyse de la terminologie afin de proposer une redéfinition des frontières du champ de la politique linguistique.Ces nouvelles frontières et la nouvelle terminologie sont ensuite combinées pour proposer l'extension de la recherche en politique linguistique à une
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle