International Perspectives on Education and Society
Notice bibliographique
Résumé
Citation (2012), "International Perspectives on Education and Society", Wiseman, A.W., Chase-Mayoral, A., Janis, T. and Sachdev, A. (Ed.) Community Colleges Worldwide: Investigating the Global Phenomenon (International Perspectives on Education and Society, Vol. 17), Emerald Group Publishing Limited, Bingley, p. iii. https://doi.org/10.1108/S1479-3679(2012)0000017023 Publisher: Emerald Group Publishing Limited Copyright © 2012, Emerald Group Publishing Limited Book Chapters Community Colleges Worldwide: Investigating the Global Phenomenon International Perspectives on Education and Society International Perspectives on Education and Society Copyright Page List of Contributors Preface Community Colleges: Where are they (Not)? Educational Borrowing and the Emergence of Community College Global Counterparts The Mexican Idea of Two-Year University Degrees: A Model of Opportunities and Challenges Producing American Citizens with “Global Competence”: Internationalization of Higher Education and the Community College's Contribution through English as a Second Language Education of Adult Immigrants Indigenous Rights and Advanced Capitalism in Community Colleges: The Case of Nunavut Arctic College Post-Secondary Schools and the Expansion of Higher Education in Poland – Post-Secondary Vocational Education in Crisis? Assisting Workforce Education in the Republic of Georgia The Development of Two-Year Technological Colleges in Israel and its Implications for Stratification in Higher Education Implications of the Community College Model in Ethiopia The Promise of the Community College Model in South Africa Education Access Problems of Migrant Workers in Manufacturing Areas in China The Evolving Community College Model in the Socialist Republic of Viet Nam The Indian Community College Movement: An Overview (1995–2011) The Genesis and Evolution of Community Colleges in Papua New Guinea The Development of the Community College System in Thailand About the Authors Author Index Subject Index
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».