Notice bibliographique
Résumé
Citation (2015), "List of Contributors", Comparative Sciences: Interdisciplinary Approaches (International Perspectives on Education and Society, Vol. 26), Emerald Group Publishing Limited, Bingley, pp. vii-viii. https://doi.org/10.1108/S1479-367920140000026015 Publisher: Emerald Group Publishing Limited Copyright © 2015 Emerald Group Publishing Limited Karen L. Biraimah College of Education, University of Central Florida, Orlando, FL, USA Pepka A. Boyadjieva Institute for the Study of Societies and Knowledge, BAS, Sofia, Bulgaria Oksana Chigisheva Southern Federal University, Rostov-on-Don, Russian Federation Ailie Cleghorn Concordia University, Montreal, QC, Canada Lynn Davies University of Birmingham, Birmingham, UK Klara Skubic Ermenc University of Ljubljana, Ljubljana, Slovenia Olga Fedotova Southern Federal University, Rostov-on-Don, Russian Federation Maren Heidemann University of Glasgow, Glasgow, Scotland, UK Petya I. Ilieva-Trichkova Institute for the Study of Societies and Knowledge, BAS, Sofia, Bulgaria; Adam Mickiewicz University, Poznan, Poland Agreement L. Jotia University of Botswana, Gaborone, Botswana Anna Kirova University of Alberta, Edmonton, AB, Canada Christine Massing University of Alberta, Edmonton, AB, Canada Vusi Mncube University of South Africa, Muckleneuk Campus, South Africa Renuka Naidoo University of South Africa, Muckleneuk Campus, South Africa Marina Nicolosi University of Palermo, Palermo, Italy Alessandra Pera University of Palermo, Palermo, Italy Nikolay Popov Sofia University, Sofia, Bulgaria Larry Prochner University of Alberta, Edmonton, AB, Canada Chanita Rukspollmuang Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand Alexander W. Wiseman Lehigh University, Bethlehem, PA, USA C. C. Wolhuter North-West University, Potchefstroom, South Africa Book Chapters Comparative Sciences: Interdisciplinary Approaches International Perspectives on Education and Society Comparative Sciences: Interdisciplinary Approaches Copyright Page List of Contributors Preface An Introduction to Comparing Comparative Methodologies: A Framework for Understanding Pitfalls and Operationalizing Promises Part I: Methodological Considerations in Comparative Sciences Quisnam Sum Ego? Crises of Identity in Comparative Education and the Call for a Comparison of Comparative Studies The Role of Comparative Pedagogy in Comparative Educational Research Comparative Analysis: Methodological Optics in the Ideological Context Early Childhood Teacher Education in Namibia and Canada Comparative Interpretation Standards in Uniform International Law Part II: Empirical Comparative Studies Crossing the North-South Divide: A Critical Analysis of Study Abroad Programs to Emerging Nations Higher Education and Social Trust: A European Comparative Perspective Democratic School Governance, Leadership and Management: A Case Study of Two Schools in South Africa Situational Analysis of Education for International Understanding in Thailand Family Needs and Female Work: A Comparative Survey of Public Policies and Private Choices on Equal Opportunities About the Authors Index
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,037 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».