Notice bibliographique
Résumé
Le numéro 2, 2020 de la RCAT sortira alors que nous vivons la deuxième vague de la pandémie COVID-19.Rappelons nous que la première vague a nécessité la fermeture de toutes les institutions d'enseignement, voire même dans certains cas la suspension des cours.La deuxième vague, quant à elle, est vécue à vitesse variable au regard des décisions gouvernementales sur la fermeture, l'ouverture partielle ou totale des écoles et des universités, tout en maintenant les cours.Dans ce contexte particulier, l'usage des technologies en enseignement et apprentissage a pris une importance sans précédent, entre autres choses, pour accompagner les transformations pédagogiques qui s'imposent afin de respecter la distanciation physique et de contrôler la propagation du virus.Certaines institutions d'enseignement ont décidé de redéfinir leur offre de cours pour les transformer complètement en ligne, d'autres ont opté plutôt pour les cours hybrides (par exemple, avec une présence en classe un jour sur deux), ou les cours bimodaux (en diminuant le nombre d'étudiants en classe, tout en permettant à certains étudiants de suivre le cours en ligne simultanément).Ces transformations pédagogiques décrites dans le paragraphe précédent ont nécessité beaucoup d'effort de la part des enseignants et d'adaptation de la part des élèves et des étudiants.Dans ce contexte, la RCAT offre à ses lecteurs les résultats de recherches liés à l'intégration des technologies en enseignement et apprentissage.Même si ces études ont été réalisées en dehors de la crise actuelle, elles pourront informer et appuyer les enseignants sur les transformations et les bonifications à réaliser dans leurs cours et les administrateurs scolaires et académique dans leur prises de décisions sur les investissements à privilégier afin de poursuivre leur mission.Dans ce numéro de la RCAT, les articles sont en lien avec deux grandes catégories d'études.La première catégorie concerne les recherches réalisées sur la formation hybride et en ligne alors que la deuxième catégorie porte sur les études en intégration des technologies dans les cours en classe.Ce numéro renferme également une section sur des notes de recherche et une autre sur la recension d'un ouvrage.Dans la catégorie portant sur les cours en ligne et hybride, une première étude intitulée L'exposition aux langues étrangères dans les forums de développement des connaissances utilisant l'anglais comme langue étrangère a été réalisée par Marni Manegre de l'Universitat i Rovira (Espagne).Elle a examiné l'effet de l'exposition à une langue et à une culture étrangères à l'extérieur de la classe
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».