Notice bibliographique
Résumé
Explores the concept of multiplicity in Deleuze and Guattari’s work and its relevance to artistic practice Provides a series of philosophical encounters with the concept of multiplicity Points to the potentialities circulating in various media for social change Decolonialises our thinking about art by bypassing the mediation of the traditional western-centred art history Contributors include Mieke Bal, James Williams, Laura Marks, Gary Genosko and Eugene Holland This collection of essays from a range of philosophers and art practitioners offers tools through which we can action change across art and philosophy, across a range of media and across the theory/practice divide. Including insights from digital apps to Indigenous ritual art and from feminist and queer art to refugee performances and talismanic magic associated with Islamic Neoplatonism, this collection will decolonise your thinking about art – subverting the traditional Western-centred art history. The first section includes theoretical essays on the concept of multiplicities, on affect and politics as well as the thought of Raymond Ruyer and Gilbert Simondon – 2 key influences on Deleuze and Guattari. The second section includes applied essays on specific art practices including the plastic arts, theatre, architecture, music and folk performances. Notes on Contributors Mieke Bal , cultural theorist, critic, video artist and occasional curator. Burcu Baykan , Bilkent University, Turkey. Gary Genosko , University of Ontario, Institute of Technology in Toronto, Canada. Barbara Glowczewski , National Scientific Research Center, Collège de France, EHESS, France. Eugene W. Holland , Ohio State University, USA. Adi Louria Hayon , Tel Aviv University, Israel. Laura U. Marks , Simon Fraser University, Canada. Radek Przedpełski , Trinity College, Dublin, Ireland. Daniela Voss , University of Hildesheim, Germany. James Williams , Deakin University, Australia. S. E. Wilmer , Trinity College, Dublin, Ireland. Audronė Žukauskaitė , Lithuanian Culture Research Institute, Lithuania.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,084 |
| Communication savante | 0,011 | 0,014 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».