Notice bibliographique
Résumé
Citation (2014), "List of Contributors", Communication and Information Technologies Annual (Studies in Media and Communications, Vol. 8), Emerald Group Publishing Limited, Bingley, pp. ix-x. https://doi.org/10.1108/S2050-206020140000008008 Publisher: Emerald Group Publishing Limited Copyright © 2014 Emerald Group Publishing Limited Debashis ‘Deb’ Aikat School of Journalism and Mass Communication, The University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC, USA Renee Bourdeaux Department of Communication, North Dakota State University, Fargo, ND, USA Coye Cheshire School of Information, University of California at Berkeley, Berkeley, CA, USA Shelia R. Cotten Department of Media and Information, Michigan State University, East Lansing, MI, USA Julia Crouse Waddell University of Arkansas at Monticello, Monticello, AR, USA Elizabeth L. Davison Department of Sociology, Appalachian State University, Boone, NC, USA Nancy DiTunnariello Department of Communication, North Dakota State University, Fargo, ND, USA Erhardt Graeff Harvard Graduate School of Education, Cambridge, MA, USA Airi Lampinen Helsinki Institute for Information Technology HIIT, Helsinki, Finland; Department of Social Research, University of Helsinki, Helsinki, Finland; and School of Information, University of California at Berkeley, Berkeley, CA, USA Robert LaRose Michigan State University, East Lansing, MI, USA Vilma Lehtinen Helsinki Institute for Information Technology HIIT, Helsinki, Finland and Department of Social Research, University of Helsinki, Helsinki, Finland Christoph Lutz Institute for Media and Communications Management, University of St. Gallen, St. Gallen, Switzerland Caitlin McLaughlin Bishop’s University, Sherbrooke, Canada Miriam Meckel Institute for Media and Communications Management, University of St. Gallen, St. Gallen, Switzerland Carrie Anne Platt Department of Communication, North Dakota State University, Fargo, ND, USA Giulia Ranzini Institute for Media and Communications Management, University of St. Gallen, St. Gallen, Switzerland Nora Rifon Department of Advertising & Public Relations, Michigan State University, East Lansing, MI, USA Daniel B. Shank Melbourne School of Psychological Sciences, University of Melbourne, Melbourne, Australia Amanda J. Turner Department of Sociology, Temple University, Philadelphia, PA, USA Linda M. Waldron Department of Sociology, Anthropology and Social Work, Christopher Newport University, Newport News, VA, USA Brian W. Ward Center for Social Medicine, University of Alabama at Birmingham, Birmingham, AL, USA Christina Wirth-Hawkins Colorado Department of Education, Denver, CO, USA Book Chapters Communication and Information Technologies Annual Doing and Being Digital: Mediated Childhoods Studies in Media and Communications Communication and Information Technologies Annual Doing and Being Digital: Mediated Childhoods Copyright Page Editorial Board List of Contributors Acknowledgements Introduction: Doing and Being Digital: Mediated Childhoods Stress 2.0: Social Media Overload Among Swiss Teenagers Gradations of Disappearing Digital Divides Among Racially Diverse Middle School Students Play to Pay?: Adolescent Video Game Play & STEM Choice Should I Text or Should I Call?: How College Students Navigate Mediated Connections with Family Media Choice and Identity Work: A Case Study of Information Communication Technology Use in a Peer Community Promoting Online Safety among Adolescents: Enhancing Coping Self-Efficacy and Protective Behaviors through Enactive Mastery Hey Kids, This is Advertising: Metaphors and Promotional Appeals in Online Advertisements for Children Cyberbullying: The Social Construction of a Moral Panic Tweens, Cyberbullying, and Moral Reasoning: Separating the Upstanders from the Bystanders About the Editors About the Authors
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».