The impact of parent involvement on improving participation of children born preterm: The story in the baseline
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Background: Preterm birth continues to be a major public health challenge that has long term consequences on participation into adulthood. However, little is known about effective interventions to improve the participation of children born preterm. Methods: This study gathered initial evidence on the usefulness of a goal-focused, environmental-based approach (Pathways and Resources for Engagement and Participation (PREP)) in improving the participation of children born preterm, and living in Ireland. Three school-age boys (6-7 years old) with a history of preterm birth participated in the 12-week PREP intervention. A 36-week single-subject AB design was employed and replicated across 3 different participation goals within each child and across 3 children. Activity performance was measured repeatedly, through parental involvement, using the Canadian Occupational Performance Measure (COPM), providing 9 individual outcome trajectories. Visual inspection and mixed-effects segmented regression were used. Results: Goals were selected from various participation domains and settings. Throughout the baseline phase, once goals were set, significant improvements in activity performance were observed for all participants (t = 14.06, p < 0.001). Further clinically significant improvements (2.58 on the COPM) for all 9 participation goals were seen in overall performance during the intervention phase. These changes remained at follow-up. Conclusions: Findings support family-centered practice and draw attention to the power of goal setting in improving participation within this context. Challenges with single-subject design with this population were also highlighted. Results demonstrate the potential impact of parent involvement when using an environmental-based approach to improve the participation of this underserved population.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,032 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle