Unsettling the Settler Colonial Structure of Canadian Legal Education: An Examination of Three Law Schools’ Engagement with Reconciliation
Notice bibliographique
Résumé
Indigenous law has a long and rich history in Canada, and it has played an important role in the formation of Canada's constitution.Unfortunately, the Canadian state has ignored and devalued it, treating it as less important than common law and civil law.In the context of Canadian legal education, law schools have, since the very beginning, been directed towards the study of common law and civil, at the exclusion of Indigenous law.This exclusion exists alongside other barriers for Indigenous law students, including racism and discrimination, isolation and culture shock, and stigma and feelings of powerlessness.In 2015, the Truth and Reconciliation Commission of Canada published its final report and 94 calls to action to advance reconciliation between the Canadian state and Indigenous Peoples.Two calls to action are aimed at legal education: call to action 28 calls for all law students to take a mandatory course in Aboriginal people and the law, and call to action 50 calls for the establishment of Indigenous law institutes.This study explores how Canadian law schools are engaging with reconciliation.Through the use of semi-structured interviews with faculty members and Indigenous law students at the University of Ottawa, Dalhousie University, and the University of Victoria, the study examines how participants conceptualize reconciliation and whether their engagement with reconciliation is consistent with the liberal or transformative approach to reconciliation.Employing an anticolonial framework, analysis of the data reveals that participants at all three law schools explain reconciliation, both as a general concept and in the context of legal education, in ways that are consistent with the transformative approach to reconciliation.The data also shows that all three law schools are on the path to implementing transformative reconciliation, but that much work remains to be done to unsettle the settler colonial structure of Canadian legal education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,088 | 0,025 |
| Communication savante | 0,013 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».