Identificando concepções de identidade docente da educação infantil em um contexto de pesquisa.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
O texto apresenta o resultado de uma pesquisa de doutorado, realizada na Puc Campinas. O objeto da pesquisa foi a identidade docente, temática inserida no contexto da educação infantil, com ênfase na discussão acerca das tensões presentes nesse segmento educacional originadas das concepções de pertencimento a categoria docente, em especial, as concepções que dizem respeito a compreensão da função docente desta etapa educativa relacionada as compreensões externas a esse contexto. Compreender essas concepções nos possibilitou a elaboração do seguinte problema de investigação: em que medida as concepções externas acerca do papel da Educação Infantil e da função de seus professores têm impactado esses profissionais em seu sentimento de pertença à categoria profissional docente? Os instrumentos utilizados para compor o material empírico, que tinham como objetivo entender esse problemática, foram questionário e entrevista semiestruturada, sendo que o questionário foi realizado com pais de alunos matriculados em unidades escolares da educação infantil – creche e pré-escola -, e as entrevistas semiestruturadas com professores e diretoras desta etapa educativa e também com secretária de Educação do município escolhido para o desenvolvimento da pesquisa. A análise dos materiais revelou que a busca por reconhecimento profissional tem vinculação com o significado que os professores atribuem a sua função e condicionada à significação que a sociedade atribui à função docente.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,117 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle