MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4291020981 · doi:10.1038/s41398-022-02076-9

Cell-type-specific epigenetic effects of early life stress on the brain

2022· review· en· W4291020981 sur OpenAlexafffund
Mouly F. Rahman, Patrick O. McGowan

Notice bibliographique

RevueTranslational Psychiatry · 2022
Typereview
Langueen
DomaineBiochemistry, Genetics and Molecular Biology
ThématiqueEpigenetics and DNA Methylation
Établissements canadiensThe Scarborough HospitalUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesNatural Sciences and Engineering Research Council of Canada
Mots-clésEpigeneticsSchizophrenia (object-oriented programming)Stress (linguistics)Brain CellNeuroscienceMedicinePsychologyPsychiatryBiologyGeneticsGene

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Early life stress (ELS) induces long-term phenotypic adaptations that contribute to increased vulnerability to a host of neuropsychiatric disorders. Epigenetic mechanisms, including DNA methylation, histone modifications and non-coding RNA, are a proposed link between environmental stressors, alterations in gene expression, and phenotypes. Epigenetic modifications play a primary role in shaping functional differences between cell types and can be modified by environmental perturbations, especially in early development. Together with contributions from genetic variation, epigenetic mechanisms orchestrate patterns of gene expression within specific cell types that contribute to phenotypic variation between individuals. To date, many studies have provided insights into epigenetic changes resulting from ELS. However, most of these studies have examined heterogenous brain tissue, despite evidence of cell-type-specific epigenetic modifications in phenotypes associated with ELS. In this review, we focus on rodent and human studies that have examined epigenetic modifications induced by ELS in select cell types isolated from the brain or associated with genes that have cell-type-restricted expression in neurons, microglia, astrocytes, and oligodendrocytes. Although significant challenges remain, future studies using these approaches can enable important mechanistic insight into the role of epigenetic variation in the effects of ELS on brain function.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,970
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,032
Tête enseignante GPT0,295
Écart entre enseignants0,263 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations69
Publié2022
Routes d'admission2
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueTranslational PsychiatryMême sujetEpigenetics and DNA MethylationTravaux en français237 207