How do Asian international students use Australian university libraries? A literature review
Notice bibliographique
Résumé
The findings of this literature review are applicable to university libraries globally, as students accessing libraries are now more culturally diverse than was the case historically. Prior to the COVID-19 pandemic, this diversity was due to increased numbers of international students attending selected universities in Europe, Australia, New Zealand, the UK and Canada. The literature suggests that the different information seeking, cultural transition, information disruption, English-language challenges and learning styles of Asian international students are not fully understood by western university libraries. Consequently, university libraries may not have strategically aligned to their university’s internationalisation objectives. Lack of understanding of the experiences of Asian international students potentially attenuates their well-being and academic success. Furthermore, this lack of adaption could place universities, such as those in Australia, at risk of not meeting national regulatory compliance expectations. This review examines the literature about the context of Asian international students’ use of Australian university libraries and introduces a research project that explores the lived experience of using Australian university libraries. The review identifies literature regarding the changing profile of Asian international students enrolled in Australian universities, their information-seeking behaviour, cross-cultural dimensions, their communication skills, and the expectations of an Australian university library. The review of this literature also seeks to explore who is studying international students, which methods are being used to do so, and which topics are of particular interest to the researchers. Finally, the review considers new post-COVID-19 pandemic opportunities for both libraries and other service areas to understand the needs of Asian international students as universities competitively recruit for their return.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,018 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».