Showing Like a Queen: Female Authority and Literary Experiment in Spenser, Shakespeare, and Milton
Notice bibliographique
Résumé
galement les 45 Responces potiques dans lesquelles Des Roches entretient un dbat avec un pote ptrarquiste anonyme.Dans ses conclusions propos d'crivains individuels aussi bien que dans sa discussion de l'criture fminine ou masculine ou des conceptions masculines ou fminines de la temporalit, Yandell vite avec soin toute gnralisation facile.Elle trouve chez les auteurs qu'elle tudie une grande varit d'approches aux questions de la temporalit.Elle constate pourtant que les hommes share an insistence on time as a relentlessly progressive phenomenon (p.213) qui emporte la jeunesse et la force, et qu'il faut vaincre en cherchant une forme d'immortalit potique ou spirituelle.Elle trouve chez les femmes crivains peu d'exemples de cette proccupation avec l'immortalit potique (exegi monumentum) et aucune tentative de saisir le moment passager de peur de la vieillesse ou de la perte de la beaut (carpe diem).Les femmes crivains semblent s'intresser beaucoup plus l'utilisation cratrice du temps pour apprendre, pour crire, pour aimer.Yandell constate que the women poets [ . . .] challenge the notion of an antagonistic time to be conquered.[ . . .] [they] accord a much less prominent role to the inevitable march of Chronos in their works.[ . . .] [they] ultimately evince a temporal philosophy that seeks to acclaim the enduring qualities of the present (p.213-15).Chez elles, la temporalit est souvent cyclique et en volution, et met en valeur the processes of writing, meditating and discussing over the finished product of the book (p.145).L'auteur m'a convaincue de la validit de sa thse et de sa mthode, non seulement pour cette tude mais pour d'autres du mme ordre.Elle aurait pourtant pu renforcer le lien entre sa thse de base et certaines de ses analyses d'oeuvres et d'auteurs spcifiques ; les notions lies la temporalit se perdent parfois, restent implicites plutt que spcifiques.Je rpondrais volontiers son appel la fin du livre, a collaborative call for additions to [my] arguments (p.216), et j'espre que d'autres le feront aussi, aprs avoir lu ce livre des plus stimulants.Une telle discussion enrichirait notre lecture de tous ces auteurs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».