Bilingual education & bilingualism
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
05–195 Colina, Sonia & Sykes, Julie (Arizona State U, USA), Educating parents in the Spanish-speaking community: a look at translated educational materials . Bilingual Research Journal (Tempe, AZ, USA) 28 .3 (2004), 299–318. 05–196 Coupland, Nikolas, Bishop, Hywel, Willams, Angie, Evans, Betsy & Garrett, Peter (Cardiff U, UK; coupland@cardiff.ac.uk ), Affiliation, engagement, language use and vitality: secondary school students' subjective orientations to Welsh and Welshness . International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (Clevedon, UK) 8 .1 (2005), 1–24. 05–197 Dickinson, D. K. (Education Development Centre, USA; dickindb@bc.ed ) , Mccabe, A., Clark-Chiarelli, N. & Wolf, A. , Cross-language transfer of phonological awareness in low-income Spanish and English bilingual preschool children . Applied Psycholinguistics (Cambridge, UK) 25 .3 (2004), 323–347. 05–198 Dixon, Quentin (Harvard U, USA; Quentin.Dixon@abtassoc.com ), Bilingual education policy in Singapore: an analysis of its sociohistorical roots and current academic outcomes . International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (Clevedon, UK) 8 .1 (2005), 25–47. 05–199 Hofstetter, Carolyn H. (California U, Berkeley, USA), Effects of a transitional bilingual education program: findings, issues, and next steps . Bilingual Research Journal (Tempe, AZ, USA) 28 .3 (2004), 355–377. 05–200 Mackay, I. R. A. (Ottawa U, Canada) & Flege, J. E. , Effects of the age of second language learning on the duration of first and second language sentences: the role of suppression . Applied Psycholinguistics (Cambridge, UK) 25 .3 (2004), 323–347. 05–201 Papadopoulou, Despina (Aristotle U of Thessaloniki, Greece), Reading-time studies of second language ambiguity resolution . Second Language Research (London, UK) 21 .2 (2005), 98–120. 05–202 Tsokalidou, Roula (U of Thessaly, Greece; tsokalid@uth.gr ), Raising ‘bilingual awareness’ in Greek primary schools . International Journal of Bilingual Education and Bilingualism (Clevedon, UK) 8 .1 (2005), 48–61.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle