University Students’ Awareness of the ‘Business Incubators’ Concept and Their Role in Advancing Socio-Economic Development
Notice bibliographique
Résumé
This study aims to identify the university students in the United Arab Emirates who are aware of the concept of ‘business incubators’, and their role in enhancing socio-economic development. Moreover, the research sample is 150 students from Al Ain University during the first semester of 2020/2021. Additionally, study goals are achieved by using a descriptive analysis that employs personality interview. Hence, the research’s results reveal that there is a medium level of awareness about the concept of business incubators as economic development projects. Most students believe that business incubators are one of the best social policies, which are adopted by first world countries. In fact, most of the students’ responses in the Human and Social colleges focus in reducing the phenomenon of unemployment, which helps to mitigate poverty, crime. In addition, it helps to minimize unemployment, which is associated with depression that may lead young people to undergo deviation. Eventually, young people who are considered essential elements in society, are able to adopt the concept of business incubators, and their ideas can contribute in the development of qualitative and innovative projects that promote the state and protect it from global crises as well as security and social stability. This study provides recommendations and suggestions for further research.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».