Gestão do tempo e a organização da instituição escolar
Notice bibliographique
Résumé
O artigo aborda a gestão do tempo dos estudantes a partir da organização da instituição escolar, embasado em autores como Giddens, Bauman, Han, Laval e Lück. Buscou-se investigar de que modos a organização do sistema escolar influencia a percepção dos alunos sobre a gestão do tempo e sua implicação nas diferentes esferas de suas vidas e identificar a influência do tempo e da organização escolar para alunos e para a gestora escolar. Trata-se de um estudo de caso com estudantes do nono ano e com a gestora de uma escola de Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida através das seguintes etapas: definição do tema/problema e objetivos; estudo teórico; produção dos dados por meio de um grupo de discussão com os estudantes e de uma entrevista com a gestora; análise da empiria com o aporte teórico. Percebeu-se que alguns mecanismos da organização da escola interferem na gestão do tempo, sendo o principal, a rotina escolar que se estende para além da escola; a relação com o tempo é marcada pela produtividade e otimização.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,013 |
| Communication savante | 0,016 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».