Conditions d’existence et de diffusion des savoirs chorégraphiques : Ré-animer le débat
Notice bibliographique
Résumé
Le développement de la danse en France, et son introduction dans une multiplicité d’espaces de pratique liés à l’éducation et à la formation, est le produit de luttes engagées ces quarante dernières années. Dans ce mouvement constitutif de la culture chorégraphique, des discontinuités épistémiques sont apparues. Aujourd’hui on assiste à l’universitarisation des formations supérieures en art et à la refonte de la formation en pédagogie de la danse. Par ailleurs les questions sociétales liées aux droits culturels, dans lesquelles la question de l’éducation à l’art joue à plein, deviennent vives. Il est essentiel de dépasser cet obstacle épistémologique pour que la reconnaissance de la danse soit entière et qu’elle acquière enfin toute son aptitude politique. Qu’en est-il aujourd’hui de la production de savoirs dans des espaces de transmission où la danse reste une pratique minoritaire ? Où en sommes-nous de certains rapports qui entretiennent l’opposition technique versus sensibilité artistique ? Cet article est écrit avec pour intention de proposer des repères pour débattre de la production des savoirs chorégraphiques et de leur transmission.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,024 |
| Communication savante | 0,013 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».