An Evaluation of Authoritative Parenting Style Through Comparative Discussion of Autonomy Support and Psychological Control: Inspired by the Success of Eileen Gu
Notice bibliographique
Résumé
As the overnight sensation of Eileen Gu, a prominent youth Olympic freestyle skiing Champion, has won much attention over the globe, the discussion of western and eastern parenting styles and the question of how to raise an outstanding adolescent have become a trending topic in Chinese social media. This paper aims to justify the favorable role of authoritative parenting style under the comparison of psychological control on adolescents’ academic functioning and psychological wellbeing, particularly exemplified by the success of Eileen Gu. By examining prior research conducted on western and eastern adolescents, mainly Chinese adolescents from eastern society, the distinctive cultural values and Chinese educational system contributed to the prevailing adoption of psychological control by Chinese parents compared to their western counterparts. Autonomy support was shown to have consistent positive effects on adolescents’ wellbeing in multiple dimensions across different cultures, whereas psychological control was shown to have destructive effects on western adolescents and nuanced effects but mainly negative on Chinese adolescents. This paper reassures that parents should adopt authoritative parenting style given its universal benefits to adolescents 'development in any cultural context.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».