Initial levels of β-amyloid and tau deposition have distinct effects on longitudinal tau accumulation in Alzheimer’s disease
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background To better assist with the design of future clinical trials for Alzheimer’s disease (AD) and aid in our understanding of the disease’s symptomatology, it is essential to clarify what roles β-amyloid (Aβ) plaques and tau tangles play in longitudinal tau accumulation inside and outside the medial temporal lobe (MTL) as well as how age, sex, apolipoprotein E (APOE) ε4 (APOE-ε4), and Klotho-VS heterozygosity (KL-VS het ) modulate these relationships. Methods We divided the 325 Aβ PET-positive (A+) participants into two groups, A+/T− ( N = 143) and A+/T+ ( N = 182), based on the threshold (1.25) of the temporal meta-ROI 18F-flortaucipir (FTP) standardized uptake value ratio (SUVR). We then compared the baseline and slopes of A+/T− and A+/T+ individuals’ Aβ plaques and temporal meta-ROI tau tangles with those of A−/T− cognitively unimpaired individuals ( N = 162) without neurodegeneration. In addition, we looked into how baseline Aβ and tau may predict longitudinal tau increases and how age, sex, APOE-ε4, and KL-VS het affect these associations. Results In entorhinal, amygdala, and parahippocampal (early tau-deposited regions of temporal meta-ROI), we found that baseline Aβ and tau deposition were positively linked to more rapid tau increases in A+/T− participants. However, in A+/T+ individuals, the longitudinal tau accumulation in fusiform, inferior temporal, and middle temporal cortices (late tau-deposited regions of temporal meta-ROI) was primarily predicted by the level of tau tangles. Furthermore, compared to older participants (age ≥ 65), younger individuals (age < 65) exhibited faster Aβ-dependent but slower tau-related tau accumulations. Additionally, compared to the KL-VS het− group, KL-VS het+ individuals showed a significantly lower rate of tau accumulation associated with baseline entorhinal tau in fusiform and inferior temporal regions. Conclusion These findings offer novel perspectives to the design of AD clinical trials and aid in understanding the tau accumulation inside and outside MTL in AD. In particular, decreasing Aβ plaques might be adequate for A+/T− persons but may not be sufficient for A+/T+ individuals in preventing tau propagation and subsequent downstream pathological changes associated with tau.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
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Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».