Notice bibliographique
Résumé
Pour une publication scientifique comme la Revue Éducation relative à l'environnement : Regards, Recherches, Réflexions, un numéro hors thème constitue un apport précieux et ce, à plusieurs titres. 2Si les numéros thématiques ont l'avantage de proposer un degré d'approfondissement élevé et une diversité de perspectives autour d'un sujet délimité, les numéros sans thème (ou hors thème) permettent pour leur part de capter plus largement et d'une manière plus ou moins aléatoire, certaines préoccupations -émergeantes ou persistantes -qui émergent dans la recherche actuelle.Les textes ainsi regroupés proposent des intuitions de recherche, des questionnements, des diagnostics, une vue d'ensemble de certaines tendances, des préoccupations émergentes et surtout, des manières d'appréhender certains nouveaux problèmes qui se posent aux chercheurs et aux praticiens d'aujourd'hui autour de l'éducation relative à l'environnement.Ces avenues de recherche apportent des problématisations inattendues ou renouvelées, des références à des auteurs émergeants et à des publications récentes ou méconnues du lectorat habituel. 3Un numéro thématique correspond ainsi à une sorte de polaroid, à un instantané de certaines avenues de la recherche en cours dans la Francosphère, en 2022, dans le vaste domaine de l'éducation relative à l'environnement.Pour recycler la belle expression d'Edgar Morin, les perspectives, les intuitions et les avancées réunies ici correspondent davantage à un échantillon de ce que l'on nommait autrefois le Zeitgeist, « L'Esprit du temps » (Morin, 1962).4Ce numéro hors thème réunit seize articles.En soi, chacune des questions de recherche qui y sont posées indique une direction particulière, pose un état des lieux renouvelé sur un aspect particulier de nos champs d'intérêt ou de pratique.On y trouve en filigrane des références théoriques, des cadres conceptuels originaux, des méthodologies particulières, des avancées multidisciplinaires et interdisciplinaires.Car Un numéro « hors thème » : un espace de découvertes Éducation relative à
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,030 | 0,077 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,016 | 0,015 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,007 |
| Communication savante | 0,026 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,020 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».