A Global Assessment of the State of Plant Health
Notice bibliographique
Résumé
The Global Plant Health Assessment (GPHA) is a collective, volunteer-based effort to assemble expert opinions on plant health and disease impacts on ecosystem services based on published scientific evidence. The GPHA considers a range of forest, agricultural, and urban systems worldwide. These are referred to as (Ecoregion × Plant System), i.e., selected case examples involving keystone plants in given parts of the world. The GPHA focuses on infectious plant diseases and plant pathogens, but encompasses the abiotic (e.g., temperature, drought, and floods) and other biotic (e.g., animal pests and humans) factors associated with plant health. Among the 33 (Ecoregion × Plant System) considered, 18 are assessed as in fair or poor health, and 20 as in declining health. Much of the observed state of plant health and its trends are driven by a combination of forces, including climate change, species invasions, and human management. Healthy plants ensure (i) provisioning (food, fiber, and material), (ii) regulation (climate, atmosphere, water, and soils), and (iii) cultural (recreation, inspiration, and spiritual) ecosystem services. All these roles that plants play are threatened by plant diseases. Nearly none of these three ecosystem services are assessed as improving. Results indicate that the poor state of plant health in sub-Saharan Africa gravely contributes to food insecurity and environmental degradation. Results further call for the need to improve crop health to ensure food security in the most populated parts of the world, such as in South Asia, where the poorest of the poor, the landless farmers, are at the greatest risk. The overview of results generated from this work identifies directions for future research to be championed by a new generation of scientists and revived public extension services. Breakthroughs from science are needed to (i) gather more data on plant health and its consequences, (ii) identify collective actions to manage plant systems, (iii) exploit the phytobiome diversity in breeding programs, (iv) breed for plant genotypes with resilience to biotic and abiotic stresses, and (v) design and implement plant systems involving the diversity required to ensure their adaptation to current and growing challenges, including climate change and pathogen invasions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».