0771 An Innovative Intervention on Parental Sleep Beliefs and Practices: Its Effects on Children's Short-Term Sleep
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Introduction Inadequate parental sleep beliefs and practices have been associated with the development and maintenance of sleep difficulties in children. Disrupted sleep at a young age leads to adverse child outcomes and affects parents' sleep and family functioning. Our goal was to evaluate the effects of improved parental sleep beliefs and practices on child and parent sleep in the short term. Hence, we designed an innovative intervention for developing parenting skills in children's sleep management. Methods 15 caregiver-child dyads with preschool-age children were recruited through daycare centers and placed in small groups for a two-hour intervention and a follow-up. Children's and parents' sleep were respectively measured using the Children’s Sleep Habits Questionnaire (CSHQ) and the Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI). Parental beliefs were assessed by three subscales (Setting Limits, Anger, Doubt) of the Maternal Cognitions about Infant Sleep Questionnaire (MCISQ). Parental practices were measured by two factors (Sleep Conflict, Sleep Dependence) of the Parent-Child Sleep Interactions Scale (PSIS). Data were collected before the intervention and two weeks later. Paired-sample t-tests were used to measure changes in each variable. Results Significant improvements were observed in scores on CSHQ subscales measuring Bedtime Resistance (t(14)=3.15, p=.004; M=11.3 vs M=9.47), Sleep Onset Delay (t(14)=3.21, p=.003; M=2.40 vs M=1.67), Parasomnias (t(14)=2.35, p=.017; M=10.9 vs M=9.87), and Daytime Sleepiness (t(14)=2.90, p=.006; M=13.0 vs M=11.3). Accordingly, total CSHQ scores were significantly lower (t(14)=4.70, p<.001; M= 55.7 vs M=49.5) reflecting less sleep disturbance in children. Parents' sleep was of superior quality, with global PSQI scores marginally decreased (t(14)=1.75, p=.051; M=6.93 vs M=6.20). Lower Sleep Conflict scores (t(14)=3.44, p=.002; M=7.67 vs M=4.8) and total PSIS scores (t(14)=3.59, p=.001; M=13.3 vs M=9.00) indicated better parental sleep practices. Conclusion These preliminary results show that parental interventions on children’s sleep management can improve child sleep and parental sleep practices. These results also highlight that parental practices about their child’s sleep can change independently of their beliefs. Long-term measures will help verify the course of changes in parents' sleep and beliefs regarding their child’s sleep. Support (if any) This project was funded by the Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».