Implementação da técnica de conversação como projeto de extensão universitária em uma escola de Belo Horizonte
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
A conversação é um instrumento clínico que possibilita a aplicação da psicanálise, cujo objetivo é destravar identificações, mostrando aos sujeitos do que estão tomados e o que os aprisiona. A adolescência representa a busca da identidade adulta, caracterizada como operação psíquica de reinserção do sujeito na relação com o outro. Destravar identificações entre um grupo de adolescentes de uma escola de Belo Horizonte, abordando os principais temas de interesse dos jovens. Trata-se de um estudo descritivo, baseado em relato de experiência de um projeto de conversação mediado por acadêmicos de medicina com alunos de uma escola em Belo Horizonte. Os graduandos receberam supervisão a cada encontro e foram preparados para uma abordagem direcionada. Os adolescentes propuseram temas como bullying, ansiedade, depressão, problemas familiares, adolescência e futuro. Identificações frequentes relacionavam-se à ansiedade, à falta de perspectiva quanto ao futuro e à nomeação do grupo como “problemáticos”. Houve forte relato ansioso sobre universidade e mercado de trabalho, ficando clara a representação da adolescência como busca da identidade adulta. Ao longo dos encontros, foi percebida a busca de uma identidade mais adaptativa, na qual pudessem se sentir melhores e mais capazes. No fim, foi relatada melhora no comportamento dos participantes, ficando perceptível a nova forma de identificação e a valorização do ambiente escolar. Os acadêmicos conseguiram ser intermediadores efetivos entre professores-alunos. O projeto deixa claro o quão necessária é a psicanálise nas escolas e a importância de melhor treinamento dos educadores para lidar com o atual desafiador contexto dos alunos.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle