Implementação da técnica de conversação como projeto de extensão universitária em uma escola de Belo Horizonte
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
A conversação é um instrumento clínico que possibilita a aplicação da psicanálise, cujo objetivo é destravar identificações, mostrando aos sujeitos do que estão tomados e o que os aprisiona. A adolescência representa a busca da identidade adulta, caracterizada como operação psíquica de reinserção do sujeito na relação com o outro. Destravar identificações entre um grupo de adolescentes de uma escola de Belo Horizonte, abordando os principais temas de interesse dos jovens. Trata-se de um estudo descritivo, baseado em relato de experiência de um projeto de conversação mediado por acadêmicos de medicina com alunos de uma escola em Belo Horizonte. Os graduandos receberam supervisão a cada encontro e foram preparados para uma abordagem direcionada. Os adolescentes propuseram temas como bullying, ansiedade, depressão, problemas familiares, adolescência e futuro. Identificações frequentes relacionavam-se à ansiedade, à falta de perspectiva quanto ao futuro e à nomeação do grupo como “problemáticos”. Houve forte relato ansioso sobre universidade e mercado de trabalho, ficando clara a representação da adolescência como busca da identidade adulta. Ao longo dos encontros, foi percebida a busca de uma identidade mais adaptativa, na qual pudessem se sentir melhores e mais capazes. No fim, foi relatada melhora no comportamento dos participantes, ficando perceptível a nova forma de identificação e a valorização do ambiente escolar. Os acadêmicos conseguiram ser intermediadores efetivos entre professores-alunos. O projeto deixa claro o quão necessária é a psicanálise nas escolas e a importância de melhor treinamento dos educadores para lidar com o atual desafiador contexto dos alunos.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.005 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it